Proiectele ERASMUS+ sunt acele proiecte instituţionale prin care se realizează activităţi care implică parteneri din mai multe ţări (trans-naţionale). Programul unui proiect de mobilitate diferă de la un domeniu la altul şi, în funcţie de acesta, poate cuprinde cursuri de formare, plasamente, activităţi de predare, stagii pentru studiu sau voluntariat, schimburi de tineri, activităţi de tip job-shadowing.
Acest tip de proiecte îi implică atât pe cei care sunt beneficiarii finali ai procesului de învăţare (studenţi, elevi – filieră tehnologică sau vocațională și postliceal -, tineri, voluntari etc.) cât şi profesioniştii din domeniile educaţie, formare şi tineret care facilitează procesul de învăţare (profesori, formatori, lucrători de tineret, personal de conducere sau administiv etc).
Mobilitate pentru:
- Dezvoltare personală, profesională şi socială prin dezvoltarea de competenţe (cunoştinţe, abilităţi, atitudini) într-un context internaţional precum şi recunoaşterea acestor competenţe
- Îmbunătăţirea procesului de predare, formare şi învăţare a profesioniştilor din domeniile educaţie, formare şi tineret
- Învăţarea sau aprofundarea unor limbi străine (creşterea competenţelor lingvistice)
- Conştientizarea importanţei şi înţelegerea unor culturi şi ţări noi, dezvoltând astfel sentimentul de apartenenţă la valorile europene şi implicarea activă în comunitate
- Dezvoltarea capacităţii organizaţionale în contextul cooperării europene şi internaţionale
- Crearea de legături între educaţia formală, învăţarea nonformală şi formarea profesională
- Urmărirea unor sinergii cu câmpul muncii şi antreprenoriatul
În funcție de profilul participanților implicați, următoarele tipuri de proiecte de mobilitate sunt sprijinite în cadrul Acțiunii-cheie 1 a programului Erasmus+:
În domeniul educației și formării:
- proiecte de mobilitate pentru studenții și personalul din învățământul superior;
- proiecte de mobilitate pentru cursanții și personalul din domeniul educației și formării profesionale;
- proiecte de mobilitate pentru elevii și personalul din învățământul școlar;
- proiecte de mobilitate pentru cursanții și personalul din domeniul educației adulților.
În domeniul tineretului:
- proiecte de mobilitate pentru tineri – schimburi de tineri;
- proiecte de mobilitate pentru lucrătorii de tineret;
- activități de participare a tinerilor;
- acțiunea de incluziune din cadrul Inițiativei DiscoverEU.
Acreditarea Erasmus+
ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA MEREI
Acreditarea Erasmus reprezintă instrumentul prin care organizațiile și instituțiile pot participa într-un mod continuu în cadrul programului Erasmus+ 2021-2027, oferindu-le anual acces simplificat la finanțare în cadrul Acțiunii-cheie 1, proiecte de mobilitate.
In anul 2023 Școala Gimnazială comuna Merei a obținut acreditarea Erasmus de care ne bucurăm maxim, obținând codul de acreditare nr. 2022-1-RO01-KA120-SCH-000111931.
ACTIVITATE GRĂDINIȚĂ
În cadrul activităților educative desfășurate la grădiniță, promovarea conceptului de „growth mindset” reprezintă un aspect esențial în dezvoltarea copiilor. În cadrul activității desfășurate la grădiniță, am avut ocazia să introduc acest concept într-un mod adaptat vârstei copiilor, prin jocuri, povești și activități practice care i-au ajutat să înțeleagă importanța efortului și a învățării continue. Această experiență a fost gândită pentru a le dezvolta încrederea în sine, curiozitatea și dorința de a învăța, contribuind astfel la formarea unei baze solide pentru succesul lor viitor. O activitate potrivită pe care am desfășurat-o împreună cu preșcolarii la grădiniță ar putea fi intitulată “Povestea seminței curajoase”. Iată cum se desfășoară:
Obiective:
Să încurajeze copiii să înțeleagă că efortul și perseverența duc la creștere și dezvoltare.
Să-i ajute pe copii să realizeze că greșelile și dificultățile sunt oportunități de învățare.
Materiale necesare:
O carte ilustrată sau un set de imagini care ilustrează ciclul de viață al unei plante (de la sămânță la plantă matură).
Semințe reale (de exemplu, de fasole sau grâu) și ghivece mici cu pământ.
Un colț în clasă dedicat “Grădinii noastre”, unde copiii pot urmări evoluția plantelor.
Desfășurarea activității:
Introducere – Povestea seminței curajoase:
Educatoarea le citește copiilor o poveste despre o mică sămânță care, deși se confruntă cu multe provocări (întuneric, pământ tare, etc.), continuă să crească și să se transforme într-o plantă frumoasă. Pe parcursul poveștii, se subliniază faptul că seminței i-a luat timp și a avut nevoie de efort pentru a crește.
Discuție deschisă:
După poveste, educatoarea le pune copiilor întrebări precum:
“Ce a învățat sămânța în timpul călătoriei sale?”
“Cum a reușit să crească sămânța, chiar dacă a întâmpinat dificultăți?”
“Cum putem și noi să creștem și să ne dezvoltăm, chiar dacă uneori e greu?”
Plantarea semințelor:
Fiecare copil primește o sămânță pe care o plantează în propriul ghiveci. În timp ce plantează, educatoarea le reamintește că, la fel ca semințele, și noi avem nevoie de răbdare și efort pentru a crește.
Observare și reflecție:
În fiecare zi, copiii sunt încurajați să verifice cum cresc plantele lor. Educați-i să observe și să noteze schimbările și să discute despre ce înseamnă să aștepți și să ai grijă de ceva pentru a vedea rezultate.
După câteva săptămâni, când plantele au crescut, am discutat din nou despre cum creșterea plantei a fost un proces. Am făcut o paralelă între creșterea plantelor și cum învățăm noi, subliniind că este important să nu ne dăm bătuți atunci când întâmpinăm dificultăți.
Rezultate așteptate:
Copiii au înțeles că efortul și perseverența sunt importante pentru a reuși.
Această activitate este simplă, dar puternică în dezvoltarea mentalității de creștere la copii.
Warm-Up activity for a Growth Mindset lesson plan.
Target group – pupils aged 9-12 yrs
Subject: Personal development, Social emotional mindfulness
Learning Objectives : Students will watch a video, participate in a discussion, and complete an activity in order to be able to define and practice having a growth mindset.
The Activity takes about 20 minutes.
- Bring the class together in a circle, either standing or seated.
- Explain that today, we will be looking at ways we face challenges and will start the class with an activity.
- Give all students the rope tied into knots.
- Tell them that their goal is to untie every knot from the rope in two minutes.
- Ask students to begin, and set a timer.
- Optional: Play a song
- As the students attempt to untie the knots, ask them to notice their thoughts and their mindset. Are they thinking “I can’t do this” or “This is easy”?
- Tell them when they have 20 seconds left.
- Turn off the music once the two minutes are up, and tell the class to stop where they are.
- Ask them to notice if they feel disappointed, or if they have disappointing thoughts because they didn’t finish. Or do they feel proud for successfully completing the task?
- Explain that today they will be learning about and discussing “growth mindset.”
- Ask them to raise their hands if they have heard the term “growth mindset” before.
- Write “Growth Mindset” on the board.
- Ask the students what they think the words mean.
- Next, write “Fixed Mindset” on the board, and ask the class if they have heard this term before.
- Ask them what they think “fixed mindset” means.
- Play the video “Growth Mindset vs. Fixed Mindset.”
- As they watch the video, ask the students to take notes describing each mindset.
- After the video, have everyone come up to the board and write at least one thing they learned about each mindset (under where you previously wrote “Growth Mindset” and “Fixed Mindset”).
- Ask student volunteers to come up and review what the class wrote on the board.
- Share and write the following definition of growth mindset: When a person believes they can develop and learn with hard work and dedication, and they see failure as a learning opportunity.
Anul 1 de acreditare Erasmus+
ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA MEREI
Elevii și cadrele didactice ale Școlii Gimnaziale comuna Merei au participat în primul an de acreditare la trei mobilități internaționale.
Obiectivele principale ale acreditării Erasmus+ în anul 2023-2024 au fost:
- Promovarea incluziunii și egalității de șanse prin activități de tip indoor și outdoor.
- Creșterea calității actului educativ prin implementarea unor mobilități KA1 în vederea dezvoltării competențelor de comunicare.
- Formarea unei conștiințe ecologice în contextul geodiversității europene.
Prima mobilitate a cadrelor didactice a avut loc în perioada 15.04.2024-20.04.2024 în Ljubljana capitala Sloveniei, la cursul de perfecționare Teaching character: positive psychology for every teacher.
Elevii au participat în perioada 26.05.2024-01.06.2024 la un schimb de experiență cu elevii bulgari la Școala Konstantin Velichkov Secondery School din localitatea Plovdiv, Bulgaria.
Principalele activități în această mobilitate au fost: prezentarea școlilor și schimbul de experiență cultural, activitățile sportive, dezvoltarea abilităților IT prin folosirea diferitelor platforme educaționale și vizitarea unor monumente istorice reprezentative pentru localitatea Plovdiv.
A doua mobilitate a cadrelor didactice a avut loc în perioada 29.07.2024 -03.08.2024 la Salonic în Grecia unde au participat la cursul Art for inclusion.
Obiectivele principale ale cursului au fost:
- Îmbunătățirea înțelegerii potențialului artei ca input pentru gândirea critică.
- Înțelegerea muzicii ca instrument de predare într-un cadru incluziv.
- Câștigarea experienței practice în planificarea lecțiilor cu activități artistice
- Încurajarea profesorilor să implice cursanții în mecanisme practice de învățare printr-o abordare participativă și creativă.
- Pentru a ajuta profesorii să înțeleagă diferitele realități ale elevilor și să le integreze mai bine în clasă
- Împărtășirea experiențelor de educație artistică din diferite organizații pentru a ne ajuta pe fiecare dintre noi să fim mai eficienți în munca noastră.
- Învățarea modului de predare a conținutului disciplinelor școlare tradiționale prin artă.
- Să dezvolte competențe privind aplicarea artei și tehnicilor în diferite cadre formale pentru a încuraja incluziunea
- Pentru a înțelege dimensiunile integrării, identității și apartenenței.
- Să dezvolte abilități de dialog, toleranță și colaborare, folosind ART;
- Dezvoltarea abilităților de comunicare, colaborare, prezentare, rezolvare de probleme, negociere, gândire critică și creativă;
- Pentru a depăși barierele de integrare, cum ar fi calificările slabe și limba, care pot dăuna imigranților/refugiaților;
- Să împărtășească cele mai bune practici și să transfere cunoștințe și metode între diferite zone culturale și diferite vârste ale cursanților în ceea ce privește abordările incluzive de succes.
- Dezvoltarea competențelor participanților de a asigura construirea armonioasă a grupului (ținând cont de provocările legate de diversitate) și de a transforma clasa ca grup într-o echipă prin utilizarea dinamicii de grup non-formale.
- Să promoveze cooperarea europeană în domeniul educației în cadrul programului Erasmus+ prin construirea de parteneriate.
